第二十章 课堂(2/5)
“你这是……在画什么？”
墨玄这才意识到自己画了什么。
那是修真界的“三重聚灵阵”的变体，用高中数学语言根本无法解释。
“我……我在试图理解图形结构。”他勉强找了个理由。
张老师推了推眼镜，又看了看图。
“这个思路……”他喃喃道，“很有意思。你把三棱锥的顶点P看作一个力源，三个侧面看作力的传导面……虽然不严谨，但很有想象力。”
他把草稿纸还给墨玄：“下课后来我办公室一趟。”
墨玄：“……好。”
完了。
他该怎么解释这张图？
下课后，墨玄跟着张老师去了办公室。
办公室里还有其他老师在，都在批改作业或备课。
“坐，”张老师指了指椅子，“你这张图，能详细给我讲讲吗？”
墨玄硬着头皮坐下。
“就是……我觉得几何图形和力的传导有点像，”他开始编，“比如这个顶点P，它发出的‘力’会沿着三个侧面传导到底面，而底面的三个顶点……”
他尽量用高中生能理解的语言，把阵法原理伪装成物理概念。
张老师听得很认真，不时点头。
“你这个想法，其实和向量分析里的某些概念很像，”他拿出一本厚厚的高等数学教材，“你看这里，空间向量的分解与合成……”
他开始滔滔不绝地讲起来。
墨玄只能听着。
虽然这些知识对他来说很简单，但他得装出听不懂的样子。
“老师，”他找了个机会打断，“我就是瞎想的，可能不对……”
“不对没关系，”张老师说，“重要的是思考的过程。数学不是死记硬背，是要活学活用。”
他顿了顿，看着墨玄：“你很有天赋。要不要参加数学竞赛？”
“竞赛？”
“对，全国高中数学联赛，”张老师说，“我们学校每年都有名额，我觉得你可以试试。”
墨玄想拒绝。
他现在哪有时间参加什么竞赛。
但张老师的眼神很期待。
“我……考虑考虑。”
“好，”张老师笑了，“有想法随时找我。”
离开办公室时，墨玄感觉头更疼了。
回到教室，陈安凑过来：“张老师找你干嘛？”
“让我参加数学竞赛。”
“啊？”陈安愣了，“你答应了？”
“没有，说考虑。”
“那就好，”陈安松了口气，“我们现在没时间……”
话没说完，上课铃响了。
第二节课是英语。
英语老师是个年轻的女老师，姓李，很活泼，喜欢让学生做小组讨论。
今天讨论的话题是“我的梦想”。
“每个人都要说，”李老师说，“用英语。从第一排开始。”
同学们一个接一个站起来。
“My dream is to be a doctor.”
“I want to be a teacher.”
“My dream is to travel around the world.”
轮到墨玄时，他站起来，想了半天。
他的梦想是什么？
一万年前，他的梦想是飞升仙界，证道永恒。
现在……
“My dream is to survive until next Wednesday.”